▽ ヒマワリは向日葵？？
ヒマワリは向日葵？？夏の風物詩の象徴：ヒマワリ。
さて字は”向日葵”と書くが、
果たして本当に日に向いて
いるのか？？？
答えは100％日をむいている
わけではない。
日を向いているのもあれば
向いていないのもある。のが事実だ。
相対的に植物は光を必要とし、
花が咲くと顕著にそれが
確認でき、花によっては
日のあたる方向をむいて花がひらき、
しぼむまで一定の方向に向いたままに
なることが多い。
ヒマワリもそのひとつ。
決してヒマワリ＝向日葵ではないみたいだ。
ではなぜ向日葵なのだろうか？
それは花のカタチそのものから
きているらしい。
花は「太陽の花」といわれ
黄色い大きな花がギラギラと輝く
太陽のカタチににているところ
からきているらしい・・・
ちなみに
花びらに見えるひとうひとつは
花びらではなく”花”らしい。
参考：ほんとの植物観察 地人書店
- 2008年06月30日
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○ 達成した瞬間
達成した瞬間6/28（土）-29（日）アドベンチャー教育
ファシリテーション報告Ⅷ
【甲南大学体育会】
昨日から今日にかけて養父市の
パークホテル白樺館周辺の施設を
使っての甲南大学体育会
フレッシュマンキャンプに同行した。
嬉野台の施設以外のｱﾄﾞﾍﾞﾝﾁｬｰ教育は
初めてだった。
趣旨は体育会１年生の方たちで
・体育会部活動の連携
・大学の自治の活性化
・新入生が楽しく活動できる意識高揚
・一生懸命に楽しく
・ルール規範作り
などの意図でもって参加。
ｸﾞﾙｰﾌﾟメンバーは
スポーツそれぞれの特性がでて
個性がいろとりとりだ。
いい意味で”ノリ”がいい。
その勢いがつづいて
イニシアティブ系の活動は
粘り強く達成していった。
日頃の不屈のスポーツ魂が
発揮されたに違いない。
そのできた喜びを
これからの部活動や
人との関係性にいかすことができる。
この瞬間！
大いに達成感を味わって・・・
- 2008年06月29日
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■ こころの中にマップを描く！
こころの中にマップを描く！６月２６日（木）嬉野台生涯教育センター
企画づくりワークショップにて
企画づくりにおいては
マインドマップ術が近年活用されてきた。
マインドマップは
知識・知恵をビジュアル化を行い
経験知や暗黙知をより具体化することである。
他の効果としては
・思考を柔軟にする
・全体を俯瞰しもれがなくなる
・描くことが容易なので、描くことに抵抗がない
・物事を理解するときに図解する技術として
使える
⇒右脳的思考が蓄積される
などがいえる。
～参考：マインドマップ仕事術 中野禎二 著より～
マッピングをしていると
発想が発想を生み触発される。
とてもおもしろい。
またｸﾞﾙｰﾌﾟで行っていると共有ができ
各意見が認知されることは
ｸﾞﾙｰﾌﾟメンバーにとって関わりを
築いていくことになる。
主体的に
こころのなかで
マッピングを描こう！
市民がい・き・い・きとくらしていくために・・
- 2008年06月27日
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◆ 対立がチカラに・・・
対立がチカラに6/25（水）アドベンチャー教育
ファシリテーション報告Ⅶ
【二見小学校５年生】
ｸﾞﾙｰﾌﾟﾄﾚｰﾆﾝｸﾞをしているとき、
意見の対立がおこるときがある。
対立というのは、目的にむかっている
ｸﾞﾙｰﾌﾟとしてはあってはいけない
ものではなくごく自然なあり方といえよう！
私のｸﾞﾙｰﾌﾟにも
はじめのあたりで男女間でおきた。
女の子は男の子メンバーに対し
一生懸命さが足りないことや、
男の子だけで動いていたことに
問い詰めた。
その後は極端な動きではないが
全体的な一生懸命さの気持ちを
とりもどした。
Good job!!
思ったことを開示して
事実と感情を整理すればきっと
進展があるにちがいない・・・
- 2008年06月26日
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▼ 愛の参・歌？
愛の参・歌？６月２２日（日）ちからこぶ研修会
”谷口 喜久美”ファイナルオンステージのひとこま。
ちからこぶ研修会のフィナーレは
谷口さん。
とてもすばらしい歌声と奏でるハーモニー♪♪
ちからこぶにふさわしいフィナーレを飾った。
石井さんのストレｯチポールによって
カラダをニュートラルにしたあとの
癒しの歌声・・・
ちからこぶ研修会を結集した
愛の参画・歌声、すなわち
「愛の参・歌」でした。
- 2008年06月25日
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◇ まるで自分ごと・・・
まるで自分ごと・・・６月２２日（日）ひとぢから商店街主催
ちからこぶ研修会：稲松さんによる
「話をきくﾄﾚｰﾆﾝｸﾞとｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ」のひとこま。
”話をきく”ということは
ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝやｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞﾏｲﾝﾄﾞの根幹である。
私たちはきくトレーニングそのものを
体系的に学ぶことを学校教育の期間では
大学を除いてはない。
きくことはいろんな効果が考えられるが、
大きなものは共感的理解。
共感といっても、
相手と同じ境遇、立場、状況に
同一視することはできない。
稲松さんいわく。
「まるで自分のことのように感じる」
ということ。
たとえ相手の感情を理解、したとしても
自分はそこにいることだ。
我を忘れる。
理性を失うなどの、
自分がそこにいないのは聞くことに
つながらない。
ｺｰﾁﾝｸﾞではBe withで表現される。
今何が起きているか？
そこにいてきくことにしよう！
- 2008年06月24日
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▲ 日常の自分から本来の自分へ
日常の自分から本来の自分へ6/22（日）に行われたちからこぶ研修会で
モンキージムの石井さんが実施した
レッスン”ストレッチポール”のひとこま。
人間のカラダは常に活動していて
動きが伴っている。
そもそも人間は二足歩行していることすら
重心を保つのに負担をしいられていることは
事実だ。
特に誰しもが経験する疲労による
”腰痛症”これが慢性的になると
大変やっかいなものだ。
さてこのストレッチポールというもの。
ポールでストレッチするというより
ポールになるように力を抜くという感じ。
自然な動きに身を任せ
ＢＧＭ音楽とともにリラックス。
終わったあとの成果は
びっくり？？？
個人差はあるが
自然体なカラダに戻ったことは
確かだろう。
体操はカラダをアヤツルと書くが
カラダをアヤツラレルのかも？？？
- 2008年06月24日
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★ ちからこぶになった研修
ちからこぶになった研修６月21-22日ひとぢから商店街主催の
研修を実施した。
趣旨はお互いのもちネタの相互交流！
お披露目、お客様との交流・・・・
いろいろ
気づきがあった。
そして笑顔があった。
お客様も意識が高い方が
多くこられ、気づきが触発し
気づきを有無こととなった。
多世代の年齢の方が
集まり、違う分野での学びは
新鮮であったし、心地よい
空間を創出してくれた。
感じる心、感動を
ありがとう！！
- 2008年06月23日
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○ ～～～があったらいいね！
～～～があったらいいね！本日うれしの生涯教育センターの
「企画づくり」ワークショップに参加。
企画をイメージするのに
「～～～があったらいいね！」を
イメージしてみる。
その～～～は人・もの・コトなどを
想定してみる。
私はいくつかﾌﾞﾚｰﾝｽﾄｰﾐﾝｸﾞしたあと
写真のように。
５つの選択を行った。
それは
・安心
・つながって
・楽しい
・発見
・笑顔 があったらいいね！だ。
タイトルは
”新しい自分への発見”。
Mn～～イメージしているだけで
わくわく・・・・
- 2008年06月19日
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● play hard!!
play hard!!6/17（火）18（水）アドベンチャー教育
ファシリテーション報告Ⅵ
【江井ヶ島小学校５年生】
昨日と本日違うｸﾞﾙｰﾌﾟですが
江井ヶ島小学校自然学校の
２-３日目。
天候的にもよすぎるぐらいの
暑さにより、ちょっとばて気味の
子どもたち。
標題のplay hard!!
意味は一生懸命やるということ。
ｸﾞﾙｰﾌﾟでうまくいかなかった時や
思い通りにすすまない、
コミュニケーションがとれない？？
課題がむつかしくなった・・・
というときに
あきらめたり、動きがとまってしまうとき
がある。
江井ヶ島小学校にも
そんな場面が少し見られた。
また逆にいい場面がいくつかある。
話し合いができてたり、
作戦の案がいっぱいでていたり・・・
一生懸命の結果はすがすがしい。
決して失敗ではない。
一生懸命になることは
自分を楽しくすることに
つながる。
楽しくするために
何ができるのか？考えよう！！
- 2008年06月18日
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